Educación, proceso y tecnología
Las palabras en el idioma castellano, por lo general, provienen o tienen su raíz epistemológica de las lenguas grecas o latinas, en este particular, como parte del contenido que corresponde la exposición de este artículo, y a manera de introducirnos en el tema, acotaremos la procedencia del vocablo “educación”, de manera tal que, se entienda a fondo y, se tenga una idea universal que nos aproxime a su definición.
El término educación proviene de latín educere, y significa en su origen: “sacar afuera”, esto quiere decir que el conocimiento no se introduce, por lo contrario, es ayudar al joven a desarrollar sus potencialidades; es por ello que también significa: guiar, conducir. Pero además, viene de educare: que representa formar, instruir. Por lo tanto, definir educación partiendo de su origen se torna algo sencillo pero complejo en muchos aspectos, debido a la diversidad en que se ha desarrollado: la evolución de la misma como proceso; la del pensamiento humano, y por ende, las sociedades que se han constituido a través del tiempo. Sin embargo, acercarse a una definición plausible, es parte de la dinámica de cualquier ser humano interesado en el tema y de la experiencia que se pueda tener en este campo.
Por lo antes explicado, nos atrevemos a manifestar que la educación es un proceso multidireccional de socialización de los individuos que al educarse asimilan y aprenden conocimientos que van desarrollando a través del tiempo, este proceso también implican una concienciación cultural y conductual en la que los jóvenes adquieren las costumbres, creencias y modo de ser de sus antecesores con el propósito de dar continuidad a la cultura y forma de vida en la cual se forman. En este proceso se materializan destrezas y valores, que generan cambios intelectuales, emocionales, físicos y sociales en los sujetos.
En este orden de ideas, Ausubel y colbs (1990), sostienen que, la educación es el conjunto de conocimientos, ordenes y métodos por medio de los cuales se ayuda al individuo en el desarrollo y mejora de las facultades intelectuales, morales y físicas, además afirma que, la educación no crea facultades en el educando, sino que coopera en su desenvolvimiento y precisión.
De los párrafos anteriores se deduce que: la educación es inherente en el individuo en todo momento, ya que el hombre se forma y se define como persona; se adquiere y se manifiesta en el entorno familiar; y en la sociedad, esta última entidad promueve los lineamientos para establecer los patrones a seguir en la educación, mediada por entes encargados de llevar a cabo la instrucción sistematizada a través del proceso de enseñanza-aprendizaje, acción que es conocida comúnmente como la educación institucional.
Esa educación institucional es lo que conocemos en el ámbito educativo como educación formal o escolar, ésta se basa en la exposición metódica de ideas, hechos y técnicas a los estudiantes, donde una persona (docente) ejerce una influencia ordenada y voluntaria sobre otra (alumno), con la finalidad de instruirlo. De esta manera, el procedimiento escolar es la forma en que una sociedad transfiere y conserva su existencia colectiva entre las nuevas generaciones. Este tipo de educación reviste características específicas, según sean los rasgos peculiares del individuo y de la sociedad.
Tomando en cuenta todo lo afirmado hasta el momento, estimamos imperioso e importante destacar dos factores fundamentales dentro del proceso educativo, los cuales consideramos la vertebra de dicha causa. Nos referimos al proceso de enseñanza y aprendizaje, estos procesos son esenciales en el éxito de la educación formal, por su particularidad y significación, ya que engloban las acciones primordiales del proceso educativo en cuestión, motivo por el cual, diversos investigadores de la materia han dedicado gran tiempo en el estudio de este interesante proceso, y con mayor influencia por y, en los tiempos novedosos que percibe la educación, signada por los cambios que experimenta la humanidad y las innovaciones, que en este campo, introducen la utilización de las tecnologías.
Conviene, entonces definir los factores que consideramos elementales en la educación, en primer lugar tenemos que, la enseñanza es el proceso mediante el cual se transmiten conocimientos especiales o generales sobre una materia, aquí observamos que el concepto de enseñanza es delimitado en comparación con el de educación, ya que se limita a transferir conocimientos por diversos medios, mientras que la educación tiene como objeto la formación integral de los individuos. En segundo lugar, confirmamos que el aprendizaje es la acción de instruirse, proceso por el cual una persona es adiestrada para dar solución a situaciones que se le presente, comprendido desde la adquisición de datos hasta la forma más compleja de seleccionar y organizar la información, esta definición está más próxima al concepto de educación por la fundamentación significativa que caracteriza la misma.
Ahora bien, las definiciones hasta aquí mostradas han ido desarrollándose y modificándose a medida que los investigadores, dedicados al campo de la educación, aportan sus conocimientos a la causa educativa, avance que se manifiesta con la introducción de técnicas y de los adelantos tecnológicos en el proceso de enseñanza aprendizaje, con métodos centrados más en el aprendizaje que en la enseñanza, aclaramos, ambos son vitales en el proceso educativo, pero, con la implementación de lo que conocemos como “tecnología educativa”, el aprender adquiere una dimensión por encima de la importancia que ostentaba el hecho de enseñar.
Se convierte así, la tecnología, como la punta de lanza del proceso de instrucción, y modificadora de la educación tradicional, aportando con su campo de conocimiento al cambio positivo del proceso educativo, que aunada, a las aportaciones de diversas ramas y disciplinas da paso a, lo que en lo anterior mencionamos, la tecnología educativa. Esta ha venido evolucionando en su concepción, motivado a la progreso de de nuestras sociedades, la cual vive una etapa de rápido desarrollo y, por los cambios que se han producido en las ciencias que la fundamentan. Evolución que tiene como propósito primordial contribuir al logro de un desarrollo eficiente en el proceso enseñanza aprendizaje.
Entonces, entendemos por tecnología educativa como la teoría y la práctica del diseño y desarrollo, selección y utilización, evaluación y gestión de los recursos tecnológicos aplicados al entorno educativo, optimizando el proceso de enseñanza aprendizaje a través de las técnicas que proporciona.
De dicha definición, concluimos que los recursos tecnológicos constituyen el núcleo del contenido de la tecnología educativa, y la base del desarrollo de la educación como tal, por lo tanto, los docentes y alumnos deben acoplarse y entrenarse en el uso de las técnicas y de estos recursos que ofrece el campo en cuestión, por lo que recomendamos a los profesionales de la educación ponerse al día en cuanto al conocimiento teórico y práctico (habilidades de manejo) de dichos recursos (materiales: programas, software, espacios web, videos) de modo que apliquen las conocidas TIC en todo su sentido; con la finalidad de educar al estudiante en esta área, para un mejor desenvolvimiento en todas las asignaturas, ya que con su aplicación se le estará brindando acceso factible, rápido y estimulante en la adquisición de su conocimiento, en consecuencia, un desarrollo importante en su aprendizaje, que es la meta y la finalidad esencial de nosotros, los educadores.
domingo, 6 de diciembre de 2009
EDUCACIÓN, PROCESO Y TECNOLOGIÁ
Educación, proceso y tecnología
Las palabras en el idioma castellano, por lo general, provienen o tienen su raíz epistemológica de las lenguas grecas o latinas, en este particular, como parte del contenido que corresponde la exposición de este artículo, y a manera de introducirnos en el tema, acotaremos la procedencia del vocablo “educación”, de manera tal que, se entienda a fondo y, se tenga una idea universal que nos aproxime a su definición.
El término educación proviene de latín educere, y significa en su origen: “sacar afuera”, esto quiere decir que el conocimiento no se introduce, por lo contrario, es ayudar al joven a desarrollar sus potencialidades; es por ello que también significa: guiar, conducir. Pero además, viene de educare: que representa formar, instruir. Por lo tanto, definir educación partiendo de su origen se torna algo sencillo pero complejo en muchos aspectos, debido a la diversidad en que se ha desarrollado: la evolución de la misma como proceso; la del pensamiento humano, y por ende, las sociedades que se han constituido a través del tiempo. Sin embargo, acercarse a una definición plausible, es parte de la dinámica de cualquier ser humano interesado en el tema y de la experiencia que se pueda tener en este campo.
Por lo antes explicado, nos atrevemos a manifestar que la educación es un proceso multidireccional de socialización de los individuos que al educarse asimilan y aprenden conocimientos que van desarrollando a través del tiempo, este proceso también implican una concienciación cultural y conductual en la que los jóvenes adquieren las costumbres, creencias y modo de ser de sus antecesores con el propósito de dar continuidad a la cultura y forma de vida en la cual se forman. En este proceso se materializan destrezas y valores, que generan cambios intelectuales, emocionales, físicos y sociales en los sujetos.
En este orden de ideas, Ausubel y colbs (1990), sostienen que, la educación es el conjunto de conocimientos, ordenes y métodos por medio de los cuales se ayuda al individuo en el desarrollo y mejora de las facultades intelectuales, morales y físicas, además afirma que, la educación no crea facultades en el educando, sino que coopera en su desenvolvimiento y precisión.
De los párrafos anteriores se deduce que: la educación es inherente en el individuo en todo momento, ya que el hombre se forma y se define como persona; se adquiere y se manifiesta en el entorno familiar; y en la sociedad, esta última entidad promueve los lineamientos para establecer los patrones a seguir en la educación, mediada por entes encargados de llevar a cabo la instrucción sistematizada a través del proceso de enseñanza-aprendizaje, acción que es conocida comúnmente como la educación institucional.
Esa educación institucional es lo que conocemos en el ámbito educativo como educación formal o escolar, ésta se basa en la exposición metódica de ideas, hechos y técnicas a los estudiantes, donde una persona (docente) ejerce una influencia ordenada y voluntaria sobre otra (alumno), con la finalidad de instruirlo. De esta manera, el procedimiento escolar es la forma en que una sociedad transfiere y conserva su existencia colectiva entre las nuevas generaciones. Este tipo de educación reviste características específicas, según sean los rasgos peculiares del individuo y de la sociedad.
Tomando en cuenta todo lo afirmado hasta el momento, estimamos imperioso e importante destacar dos factores fundamentales dentro del proceso educativo, los cuales consideramos la vertebra de dicha causa. Nos referimos al proceso de enseñanza y aprendizaje, estos procesos son esenciales en el éxito de la educación formal, por su particularidad y significación, ya que engloban las acciones primordiales del proceso educativo en cuestión, motivo por el cual, diversos investigadores de la materia han dedicado gran tiempo en el estudio de este interesante proceso, y con mayor influencia por y, en los tiempos novedosos que percibe la educación, signada por los cambios que experimenta la humanidad y las innovaciones, que en este campo, introducen la utilización de las tecnologías.
Conviene, entonces definir los factores que consideramos elementales en la educación, en primer lugar tenemos que, la enseñanza es el proceso mediante el cual se transmiten conocimientos especiales o generales sobre una materia, aquí observamos que el concepto de enseñanza es delimitado en comparación con el de educación, ya que se limita a transferir conocimientos por diversos medios, mientras que la educación tiene como objeto la formación integral de los individuos. En segundo lugar, confirmamos que el aprendizaje es la acción de instruirse, proceso por el cual una persona es adiestrada para dar solución a situaciones que se le presente, comprendido desde la adquisición de datos hasta la forma más compleja de seleccionar y organizar la información, esta definición está más próxima al concepto de educación por la fundamentación significativa que caracteriza la misma.
Ahora bien, las definiciones hasta aquí mostradas han ido desarrollándose y modificándose a medida que los investigadores, dedicados al campo de la educación, aportan sus conocimientos a la causa educativa, avance que se manifiesta con la introducción de técnicas y de los adelantos tecnológicos en el proceso de enseñanza aprendizaje, con métodos centrados más en el aprendizaje que en la enseñanza, aclaramos, ambos son vitales en el proceso educativo, pero, con la implementación de lo que conocemos como “tecnología educativa”, el aprender adquiere una dimensión por encima de la importancia que ostentaba el hecho de enseñar.
Se convierte así, la tecnología, como la punta de lanza del proceso de instrucción, y modificadora de la educación tradicional, aportando con su campo de conocimiento al cambio positivo del proceso educativo, que aunada, a las aportaciones de diversas ramas y disciplinas da paso a, lo que en lo anterior mencionamos, la tecnología educativa. Esta ha venido evolucionando en su concepción, motivado a la progreso de de nuestras sociedades, la cual vive una etapa de rápido desarrollo y, por los cambios que se han producido en las ciencias que la fundamentan. Evolución que tiene como propósito primordial contribuir al logro de un desarrollo eficiente en el proceso enseñanza aprendizaje.
Entonces, entendemos por tecnología educativa como la teoría y la práctica del diseño y desarrollo, selección y utilización, evaluación y gestión de los recursos tecnológicos aplicados al entorno educativo, optimizando el proceso de enseñanza aprendizaje a través de las técnicas que proporciona.
De dicha definición, concluimos que los recursos tecnológicos constituyen el núcleo del contenido de la tecnología educativa, y la base del desarrollo de la educación como tal, por lo tanto, los docentes y alumnos deben acoplarse y entrenarse en el uso de las técnicas y de estos recursos que ofrece el campo en cuestión, por lo que recomendamos a los profesionales de la educación ponerse al día en cuanto al conocimiento teórico y práctico (habilidades de manejo) de dichos recursos (materiales: programas, software, espacios web, videos) de modo que apliquen las conocidas TIC en todo su sentido; con la finalidad de educar al estudiante en esta área, para un mejor desenvolvimiento en todas las asignaturas, ya que con su aplicación se le estará brindando acceso factible, rápido y estimulante en la adquisición de su conocimiento, en consecuencia, un desarrollo importante en su aprendizaje, que es la meta y la finalidad esencial de nosotros, los educadores.
Las palabras en el idioma castellano, por lo general, provienen o tienen su raíz epistemológica de las lenguas grecas o latinas, en este particular, como parte del contenido que corresponde la exposición de este artículo, y a manera de introducirnos en el tema, acotaremos la procedencia del vocablo “educación”, de manera tal que, se entienda a fondo y, se tenga una idea universal que nos aproxime a su definición.
El término educación proviene de latín educere, y significa en su origen: “sacar afuera”, esto quiere decir que el conocimiento no se introduce, por lo contrario, es ayudar al joven a desarrollar sus potencialidades; es por ello que también significa: guiar, conducir. Pero además, viene de educare: que representa formar, instruir. Por lo tanto, definir educación partiendo de su origen se torna algo sencillo pero complejo en muchos aspectos, debido a la diversidad en que se ha desarrollado: la evolución de la misma como proceso; la del pensamiento humano, y por ende, las sociedades que se han constituido a través del tiempo. Sin embargo, acercarse a una definición plausible, es parte de la dinámica de cualquier ser humano interesado en el tema y de la experiencia que se pueda tener en este campo.
Por lo antes explicado, nos atrevemos a manifestar que la educación es un proceso multidireccional de socialización de los individuos que al educarse asimilan y aprenden conocimientos que van desarrollando a través del tiempo, este proceso también implican una concienciación cultural y conductual en la que los jóvenes adquieren las costumbres, creencias y modo de ser de sus antecesores con el propósito de dar continuidad a la cultura y forma de vida en la cual se forman. En este proceso se materializan destrezas y valores, que generan cambios intelectuales, emocionales, físicos y sociales en los sujetos.
En este orden de ideas, Ausubel y colbs (1990), sostienen que, la educación es el conjunto de conocimientos, ordenes y métodos por medio de los cuales se ayuda al individuo en el desarrollo y mejora de las facultades intelectuales, morales y físicas, además afirma que, la educación no crea facultades en el educando, sino que coopera en su desenvolvimiento y precisión.
De los párrafos anteriores se deduce que: la educación es inherente en el individuo en todo momento, ya que el hombre se forma y se define como persona; se adquiere y se manifiesta en el entorno familiar; y en la sociedad, esta última entidad promueve los lineamientos para establecer los patrones a seguir en la educación, mediada por entes encargados de llevar a cabo la instrucción sistematizada a través del proceso de enseñanza-aprendizaje, acción que es conocida comúnmente como la educación institucional.
Esa educación institucional es lo que conocemos en el ámbito educativo como educación formal o escolar, ésta se basa en la exposición metódica de ideas, hechos y técnicas a los estudiantes, donde una persona (docente) ejerce una influencia ordenada y voluntaria sobre otra (alumno), con la finalidad de instruirlo. De esta manera, el procedimiento escolar es la forma en que una sociedad transfiere y conserva su existencia colectiva entre las nuevas generaciones. Este tipo de educación reviste características específicas, según sean los rasgos peculiares del individuo y de la sociedad.
Tomando en cuenta todo lo afirmado hasta el momento, estimamos imperioso e importante destacar dos factores fundamentales dentro del proceso educativo, los cuales consideramos la vertebra de dicha causa. Nos referimos al proceso de enseñanza y aprendizaje, estos procesos son esenciales en el éxito de la educación formal, por su particularidad y significación, ya que engloban las acciones primordiales del proceso educativo en cuestión, motivo por el cual, diversos investigadores de la materia han dedicado gran tiempo en el estudio de este interesante proceso, y con mayor influencia por y, en los tiempos novedosos que percibe la educación, signada por los cambios que experimenta la humanidad y las innovaciones, que en este campo, introducen la utilización de las tecnologías.
Conviene, entonces definir los factores que consideramos elementales en la educación, en primer lugar tenemos que, la enseñanza es el proceso mediante el cual se transmiten conocimientos especiales o generales sobre una materia, aquí observamos que el concepto de enseñanza es delimitado en comparación con el de educación, ya que se limita a transferir conocimientos por diversos medios, mientras que la educación tiene como objeto la formación integral de los individuos. En segundo lugar, confirmamos que el aprendizaje es la acción de instruirse, proceso por el cual una persona es adiestrada para dar solución a situaciones que se le presente, comprendido desde la adquisición de datos hasta la forma más compleja de seleccionar y organizar la información, esta definición está más próxima al concepto de educación por la fundamentación significativa que caracteriza la misma.
Ahora bien, las definiciones hasta aquí mostradas han ido desarrollándose y modificándose a medida que los investigadores, dedicados al campo de la educación, aportan sus conocimientos a la causa educativa, avance que se manifiesta con la introducción de técnicas y de los adelantos tecnológicos en el proceso de enseñanza aprendizaje, con métodos centrados más en el aprendizaje que en la enseñanza, aclaramos, ambos son vitales en el proceso educativo, pero, con la implementación de lo que conocemos como “tecnología educativa”, el aprender adquiere una dimensión por encima de la importancia que ostentaba el hecho de enseñar.
Se convierte así, la tecnología, como la punta de lanza del proceso de instrucción, y modificadora de la educación tradicional, aportando con su campo de conocimiento al cambio positivo del proceso educativo, que aunada, a las aportaciones de diversas ramas y disciplinas da paso a, lo que en lo anterior mencionamos, la tecnología educativa. Esta ha venido evolucionando en su concepción, motivado a la progreso de de nuestras sociedades, la cual vive una etapa de rápido desarrollo y, por los cambios que se han producido en las ciencias que la fundamentan. Evolución que tiene como propósito primordial contribuir al logro de un desarrollo eficiente en el proceso enseñanza aprendizaje.
Entonces, entendemos por tecnología educativa como la teoría y la práctica del diseño y desarrollo, selección y utilización, evaluación y gestión de los recursos tecnológicos aplicados al entorno educativo, optimizando el proceso de enseñanza aprendizaje a través de las técnicas que proporciona.
De dicha definición, concluimos que los recursos tecnológicos constituyen el núcleo del contenido de la tecnología educativa, y la base del desarrollo de la educación como tal, por lo tanto, los docentes y alumnos deben acoplarse y entrenarse en el uso de las técnicas y de estos recursos que ofrece el campo en cuestión, por lo que recomendamos a los profesionales de la educación ponerse al día en cuanto al conocimiento teórico y práctico (habilidades de manejo) de dichos recursos (materiales: programas, software, espacios web, videos) de modo que apliquen las conocidas TIC en todo su sentido; con la finalidad de educar al estudiante en esta área, para un mejor desenvolvimiento en todas las asignaturas, ya que con su aplicación se le estará brindando acceso factible, rápido y estimulante en la adquisición de su conocimiento, en consecuencia, un desarrollo importante en su aprendizaje, que es la meta y la finalidad esencial de nosotros, los educadores.
sábado, 11 de julio de 2009
CURSO DE REDACCIÓN: 1ER PASO: ORTOGRAFÍA
ORTOGRAFÍA
Es el estudio de la forma de representar, por medio de letras, los fonemas del lenguaje. Este estudio no incluye sólo la escritura correcta de las palabras, sino el empleo de una serie de signos que reflejan aspectos de la significación de las palabras: (mayúsculas), la intensidad (acentos), la entonación (puntuación).
En su origen etimológico viene del griego “ORTHOS”, Derecho y “GRAPHEIN”, Escribir. Los griegos llamaban a la ORTOGRAFÍA “Ciencia de bien y derechamente escribir”
LETRAS
Son cada una de los signos o figuras que representan los sonidos y articulaciones de un idioma; las letras son cada uno de los caracteres del alfabeto.
En su origen etimológico viene del latín “LITTERA”
Las letras representan de forma gráfica la voz y con la voz expresamos nuestro pensamiento.
Se denominan en Vocales y consonantes.
FONEMA
Es cada una de las unidades mínimas o sonidos que se pueden diferenciar de otros en una lengua. Los fonemas corresponden a cada una de las letras del abecedario o alfabeto.
Para entender esto analiza un ejemplo. Al pronunciar la palabra risa, identificamos que está compuesta por cuatro unidades:
R I S A
¿Qué pasa si cambiamos alguna unidad de esta palabra?
R O S A R A S A R U S A
Cambia el significado de la palabra.
Cuatro datos curiosos para comprender como funcionan los fonemas.
Primero
Hay letras que representan más de un fonema:
Gusto / Gente
La letra G representa dos sonidos o fonemas distintos. G y J.
Cinta / Carpa
La letra C representa dos fonemas distintos: S y K.
Reloj / Cara
La letra R representa dos fonemas distintos: RR y R.
Segundo
Hay fonemas que son representados por más de una letra:
Barco / Vapor B y V representan el mismo fonema: B
Jarrón / Gesto J y G representan el mismo fonema: J
Kiosco / Queso / Casco K, Q y C representan el fonema: K.
Saco / Zapato / Cerro S, Z y C representan el fonema: S
Tercero
Hay letras que representan a un grupo de fonemas:
La letra X representa dos fonemas: KS éxito (éksito)
Cuarto
Hay letras que no representan ningún fonema:
Hueso / Hoyo la H es muda.
Guiso/Queso la U precedida por G y Q.
Tápate los oídos y pronuncia despacio el poema. Observa y escucha el aire que sale de tu boca cuando pronuncias las letras que están resaltadas.
¿Me haces un favor?
- ¿Me haces un favor?
- ¿Qué clase de favor?
- ¿Quieres tenerme mis avioncitos
durante todo el recreo?
¿Durante todo el recreo?
- Si, es que tú eres mi cielo.
(Jairo Aníbal Niño)
Mírate en un espejo y observa tus labios, la posición de la lengua y la cavidad bucal, siente y escucha el sonido del aire cuando pronuncias el poema:
PARA ACCESAR HACER CLICK AQUÍ
Es el estudio de la forma de representar, por medio de letras, los fonemas del lenguaje. Este estudio no incluye sólo la escritura correcta de las palabras, sino el empleo de una serie de signos que reflejan aspectos de la significación de las palabras: (mayúsculas), la intensidad (acentos), la entonación (puntuación).
En su origen etimológico viene del griego “ORTHOS”, Derecho y “GRAPHEIN”, Escribir. Los griegos llamaban a la ORTOGRAFÍA “Ciencia de bien y derechamente escribir”
LETRAS
Son cada una de los signos o figuras que representan los sonidos y articulaciones de un idioma; las letras son cada uno de los caracteres del alfabeto.
En su origen etimológico viene del latín “LITTERA”
Las letras representan de forma gráfica la voz y con la voz expresamos nuestro pensamiento.
Se denominan en Vocales y consonantes.
FONEMA
Es cada una de las unidades mínimas o sonidos que se pueden diferenciar de otros en una lengua. Los fonemas corresponden a cada una de las letras del abecedario o alfabeto.
Para entender esto analiza un ejemplo. Al pronunciar la palabra risa, identificamos que está compuesta por cuatro unidades:
R I S A
¿Qué pasa si cambiamos alguna unidad de esta palabra?
R O S A R A S A R U S A
Cambia el significado de la palabra.
Cuatro datos curiosos para comprender como funcionan los fonemas.
Primero
Hay letras que representan más de un fonema:
Gusto / Gente
La letra G representa dos sonidos o fonemas distintos. G y J.
Cinta / Carpa
La letra C representa dos fonemas distintos: S y K.
Reloj / Cara
La letra R representa dos fonemas distintos: RR y R.
Segundo
Hay fonemas que son representados por más de una letra:
Barco / Vapor B y V representan el mismo fonema: B
Jarrón / Gesto J y G representan el mismo fonema: J
Kiosco / Queso / Casco K, Q y C representan el fonema: K.
Saco / Zapato / Cerro S, Z y C representan el fonema: S
Tercero
Hay letras que representan a un grupo de fonemas:
La letra X representa dos fonemas: KS éxito (éksito)
Cuarto
Hay letras que no representan ningún fonema:
Hueso / Hoyo la H es muda.
Guiso/Queso la U precedida por G y Q.
Tápate los oídos y pronuncia despacio el poema. Observa y escucha el aire que sale de tu boca cuando pronuncias las letras que están resaltadas.
¿Me haces un favor?
- ¿Me haces un favor?
- ¿Qué clase de favor?
- ¿Quieres tenerme mis avioncitos
durante todo el recreo?
¿Durante todo el recreo?
- Si, es que tú eres mi cielo.
(Jairo Aníbal Niño)
Mírate en un espejo y observa tus labios, la posición de la lengua y la cavidad bucal, siente y escucha el sonido del aire cuando pronuncias el poema:
PARA ACCESAR HACER CLICK AQUÍ
CURSO DE REDACCION 1ER PASO (ORTOGRAFÍA)
ORTOGRAFÍA
Es el estudio de la forma de representar, por medio de letras, los fonemas del lenguaje. Este estudio no incluye sólo la escritura correcta de las palabras, sino el empleo de una serie de signos que reflejan aspectos de la significación de las palabras: (mayúsculas), la intensidad (acentos), la entonación (puntuación).
En su origen etimológico viene del griego “ORTHOS”, Derecho y “GRAPHEIN”, Escribir. Los griegos llamaban a la ORTOGRAFÍA “Ciencia de bien y derechamente escribir”
LETRAS
Son cada una de los signos o figuras que representan los sonidos y articulaciones de un idioma; las letras son cada uno de los caracteres del alfabeto.
En su origen etimológico viene del latín “LITTERA”
Las letras representan de forma gráfica la voz y con la voz expresamos nuestro pensamiento.
Se denominan en Vocales y consonantes.
FONEMA
Es cada una de las unidades mínimas o sonidos que se pueden diferenciar de otros en una lengua. Los fonemas corresponden a cada una de las letras del abecedario o alfabeto.
Para entender esto analiza un ejemplo. Al pronunciar la palabra risa, identificamos que está compuesta por cuatro unidades:
R I S A
¿Qué pasa si cambiamos alguna unidad de esta palabra?
R O S A R A S A R U S A
Cambia el significado de la palabra.
Cuatro datos curiosos para comprender como funcionan los fonemas.
Primero
Hay letras que representan más de un fonema:
Gusto / Gente
La letra G representa dos sonidos o fonemas distintos. G y J.
Cinta / Carpa
La letra C representa dos fonemas distintos: S y K.
Reloj / Cara
La letra R representa dos fonemas distintos: RR y R.
Segundo
Hay fonemas que son representados por más de una letra:
Barco / Vapor B y V representan el mismo fonema: B
Jarrón / Gesto J y G representan el mismo fonema: J
Kiosco / Queso / Casco K, Q y C representan el fonema: K.
Saco / Zapato / Cerro S, Z y C representan el fonema: S
Tercero
Hay letras que representan a un grupo de fonemas:
La letra X representa dos fonemas: KS éxito (éksito)
Cuarto
Hay letras que no representan ningún fonema:
Hueso / Hoyo la H es muda.
Guiso/Queso la U precedida por G y Q.
Tápate los oídos y pronuncia despacio el poema. Observa y escucha el aire que sale de tu boca cuando pronuncias las letras que están resaltadas.
¿Me haces un favor?
- ¿Me haces un favor?
- ¿Qué clase de favor?
- ¿Quieres tenerme mis avioncitos
durante todo el recreo?
¿Durante todo el recreo?
- Si, es que tú eres mi cielo.
(Jairo Aníbal Niño)
Mírate en un espejo y observa tus labios, la posición de la lengua y la cavidad bucal, siente y escucha el sonido del aire cuando pronuncias el poema:
Es el estudio de la forma de representar, por medio de letras, los fonemas del lenguaje. Este estudio no incluye sólo la escritura correcta de las palabras, sino el empleo de una serie de signos que reflejan aspectos de la significación de las palabras: (mayúsculas), la intensidad (acentos), la entonación (puntuación).
En su origen etimológico viene del griego “ORTHOS”, Derecho y “GRAPHEIN”, Escribir. Los griegos llamaban a la ORTOGRAFÍA “Ciencia de bien y derechamente escribir”
LETRAS
Son cada una de los signos o figuras que representan los sonidos y articulaciones de un idioma; las letras son cada uno de los caracteres del alfabeto.
En su origen etimológico viene del latín “LITTERA”
Las letras representan de forma gráfica la voz y con la voz expresamos nuestro pensamiento.
Se denominan en Vocales y consonantes.
FONEMA
Es cada una de las unidades mínimas o sonidos que se pueden diferenciar de otros en una lengua. Los fonemas corresponden a cada una de las letras del abecedario o alfabeto.
Para entender esto analiza un ejemplo. Al pronunciar la palabra risa, identificamos que está compuesta por cuatro unidades:
R I S A
¿Qué pasa si cambiamos alguna unidad de esta palabra?
R O S A R A S A R U S A
Cambia el significado de la palabra.
Cuatro datos curiosos para comprender como funcionan los fonemas.
Primero
Hay letras que representan más de un fonema:
Gusto / Gente
La letra G representa dos sonidos o fonemas distintos. G y J.
Cinta / Carpa
La letra C representa dos fonemas distintos: S y K.
Reloj / Cara
La letra R representa dos fonemas distintos: RR y R.
Segundo
Hay fonemas que son representados por más de una letra:
Barco / Vapor B y V representan el mismo fonema: B
Jarrón / Gesto J y G representan el mismo fonema: J
Kiosco / Queso / Casco K, Q y C representan el fonema: K.
Saco / Zapato / Cerro S, Z y C representan el fonema: S
Tercero
Hay letras que representan a un grupo de fonemas:
La letra X representa dos fonemas: KS éxito (éksito)
Cuarto
Hay letras que no representan ningún fonema:
Hueso / Hoyo la H es muda.
Guiso/Queso la U precedida por G y Q.
Tápate los oídos y pronuncia despacio el poema. Observa y escucha el aire que sale de tu boca cuando pronuncias las letras que están resaltadas.
¿Me haces un favor?
- ¿Me haces un favor?
- ¿Qué clase de favor?
- ¿Quieres tenerme mis avioncitos
durante todo el recreo?
¿Durante todo el recreo?
- Si, es que tú eres mi cielo.
(Jairo Aníbal Niño)
Mírate en un espejo y observa tus labios, la posición de la lengua y la cavidad bucal, siente y escucha el sonido del aire cuando pronuncias el poema:
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